By Stephanie Schuler, Christine Streit, Gerald Wittmann
Dieser Band gibt einen fundierten Überblick zum Stand der Forschung um ein anschlussfähiges Mathematiklernen in Kindergarten und Grundschule. In den 18 Beiträgen stellen namhafte WissenschaftlerInnen aus Frühpädagogik und Mathematikdidaktik aktuelle Forschungsprojekte und -ergebnisse allgemein verständlich und praxisbezogen dar und geben Antworten auf zentrale Fragen: used to be zeichnet tragfähige Konzepte früher mathematischer Bildung aus und in welcher Weise sind sie anschlussfähig an den Mathematikunterricht in der Grundschule? Wie kann eine adäquate Lernbegleitung für das frühe Mathematiklernen gestaltet werden? Welche professionellen Kompetenzen in Bezug auf Mathematik und Mathematikdidaktik benötigen ErzieherInnen und GrundschullehrerInnen?
Das Buch wendet sich an pädagogische Fachkräfte in Kindergarten und Grundschule, die in der Leitung, Fachberatung, Kooperation und Konzeptentwicklung sowie der Aus- und Weiterbildung tätig sind, ebenso wie an WissenschaftlerInnen und Studierende in den Bereichen Mathematikdidaktik und Frühpädagogik.
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Was passiert denn bei dem Spiel? S: Die machen ein Murmel so, dann machen das so (zeigt die Vorgänge am Spielbrett). St: Eine Murmel wird geworfen. Ach, du meinst einen Würfel. Man muss würfeln. Und dann? S: Die Hase muss so machen (zeigt den Vorgang am Spielbrett). St: Ah, so viele Zahlen der Würfel zeigt, so viele Schritte. S: Da musst du eine Karte nehmen (zeigt auf die Stelle auf dem Brett). 3 Integrierte Förderung von Sprache und Mathematik in Kita und Familie 35 St: Wo der Hase stehen bleibt, da ziehen wir eine Karte.
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Dieses wurde unter anderem in einem Wegespiel, bei dem zehn Münzen gesammelt werden müssen, von den Kindern thematisiert. „Ich hab jetzt schon vier Münzen. “ oder „Chema und ich haben beide vier und Amina hat drei Münzen. Sie hat eine weniger als wir beide. “ Die Zerlegung von Zahlen war zudem zentrales Thema in einem der Bilderbücher. Beim TEDI-Math kamen die Kernbatterien für das erste Halbjahr des letzten Kindergartenjahres bzw. für das zweite Halbjahr zum Einsatz (hier finden sich die beiden zusätzlichen Untertests „Additive Zerlegung“ und „Textaufgaben“).
