By Denise Klenner
In ihrer empirischen Studie nimmt Denise Klenner erstmals die Übungspraxis in Coachingweiterbildungen unmittelbar in den Blick – als Möglichkeitsraum für und in ihrer Wirkung auf die Lernprozesse und Persönlichkeitsentwicklung von Weiterbildungsteilnehmern und -teilnehmerinnen. Auf der foundation objektiv-hermeneutischer Fallrekonstruktionen von Übungssequenzen wird ein prominentes Übungsformat (das Üben von Coachingsituationen in der Triade/Kleingruppe) evaluiert. Grundlage der Strukturevaluation sind dabei die rekonstruierten Strukturphänomene, die – dem strukturtheoretischen Ansatz U. Oevermanns folgend – professionalisierungstheoretisch eingeholt werden. In diesem Sinne erweitert die Studie gezielt den bisher kompetenztheoretisch geprägten Diskurs.
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Dabei sei es Neumann zufolge der hohe Praxisbezug, der die vier Seminarbausteine miteinander verknüpfe und damit eine Kontinuität des Curriculums erzeuge: „Die Anschlussfähigkeit der vier Seminare untereinander findet auf der Ebene des hohen Praxisbezugs statt. Der hohe Praxisbezug der einzelnen ‚Gelenkstellen‘ kommt zumeist durch eine Reihe von Praxisübungen und praktischen Anliegenarbeiten zu Stande. ; Hervorheb. im Original) Die Kontinuität des untersuchten Curriculums werde somit nicht durch ein einheitliches Theoriegebäude oder eine Integration der verschiedenen theoretischen Bezüge gestiftet, sondern durch das kontinuierliche praktische Üben.
Wie die Grafik von Thieme verdeutlicht, ist „[d]ieser seit Mitte der 1980er Jahre zu diagnostizierende Perspektivenwechsel […] auf theoretischer Ebene primär durch drei Zugänge bestimmt: durch einen systemtheoretischen […], durch einen strukturtheoretischen […] und durch einen interaktionistischen Zugang“ (Thieme 2012, S. 14). Gemein sei diesen Zugängen, dass sie „wesentliche Präzisierungen der Logik professionellen Handelns“ (Helsper et al. 2000, S. , S. 8).
Im Mittelpunkt der Evaluation stehe dann das Vordringen auf eine tiefere Ebene der curricularen Struktur. , S. 74; Hervorheb. , S. 23; Hervorheb. im Original) analysiert werden. Diese Gelenkstellen werden in ihrer Beziehung zueinander betrachtet – innerhalb eines Seminarbausteins wie auch seminarübergreifend. , S. 74) Übergeordnetes Ziel von Neumanns Analyse ist damit das Aufdecken curricularer Strukturen (vgl. , S. 40). Untersucht wird das Curriculum eines Instituts, das neben anderen Qualifizierungsangeboten eine zertifizierte Ausbildung zum Coach anbietet.
