By Christian Schroll
Dieses Buch befasst sich mit Qualitätsentwicklung in allgemeinbildenden Schulen. Vor dem Hintergrund des verpflichtenden Qualitätsmanagements in Österreich werden Entwicklungstendenzen der Schulentwicklungs- und Evaluationspraxis aufgezeigt. Beschrieben werden das Evaluationskonzept WWSE nach Wild (2010) in seiner theoretischen Fundierung und Zielsetzung, (inter-)nationale Qualitätsdefinitionen, Forschungsbefunde der Organisations-, own- und Unterrichtsentwicklung, prozess- und organisationsethische Ansätze und Evaluationsaspekte im Bildungssektor. Die empirische Untersuchung ermöglicht einen Überblick über Relevanz, Nutzen und Leistung von WWSE für die Schulqualitätsentwicklung, definiert förderliche bzw. hemmende Bedingungen und veranlasst Verbesserungs- und Entwicklungspotenziale.
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Download PDF by Jürg Glauser: Skandinavische Literaturgeschichte
Die Geschichte der skandinavischen Literatur - erstmals auf Deutsch. Die Autoren lassen den Blick schweifen über sämtliche Literaturen des Nordens, darunter auch die Literaturen in finnischer, färöischer, samischer und grönländischer Sprache. Ausführlich und kenntnisreich werden dabei herausragende Autoren wie Holberg, Ibsen, Strindberg, Lagerlöf, Blixen, der isländische Nobelpreisträger Laxness, Lindgren u.
Download PDF by Korbinian Molitorisz: Musterbasierte Parallelisierung sequenzieller Anwendungen:
Diese Arbeit präsentiert AutoPar, ein neuartiges Verfahren zur Transformation bestehender software program, welches sequenzielle Ausgangsmuster bestimmt und in parallele Softwarearchitekturen umwandelt. Die Evaluierung belegt, dass AutoPar dieselbe Leistung erreicht wie erfahrene Entwickler. AutoPar benötigt dafür lediglich wenige Minuten statt mehrerer Tage intensiver Arbeit im manuellen Fall.
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SQA ist eine pädagogische qualitätsentwickelnde und -sichernde Maßnahme des bm:ukk (dem heutigen BMBF)6, die zu optimalen Bedingungen des Lernens von SchülerInnen in allgemeinbildenden Schulen beitragen soll. Insbesondere ist die Fokussierung auf die Eigenständigkeit des Lernens mittels sachlich begründeter und wertschätzender Begleitung von PädagogInnen gegeben. SQA stützt sich auf die Novellierung des Bundes-Schulaufsichtsgesetzes §18 Qualitätsmanagement, welches mit 1. September 2012 Verbindlichkeit erlangt.
87) ins Zentrum. Schlüsselkompetenzen, welche als Kompetenzen zur Bewältigung des Lebens zu interpretieren sind, involvieren Instrumente, um komplexen gesellschaftlichen Herausforderungen gewachsen zu sein. Die OECD (2002) und deren beauftragte DeSeCo-Gruppe ordnet die Schlüsselkompetenzen in drei Bereiche ein: Soziales, Personales und Fachliches, während Weinert (2001) von zehn Kompetenzen ausgeht. Die nachstehende Auflistung dient zur Veranschaulichung: DeSeCo (2003): 1. „Interacting in socially heterogeneous groups a.
Die Komponente Ungleichzeitigkeit problematisiert und bemerkt, dass von einer Datenerhebung auszuge- Schulqualitätsforschung 15 hen sei, die auf einem vorausgehenden Prozess beruhe und dadurch Merkmale des Unterrichtsbereiches nur eingeschränkt unmittelbar auf Merkmale von Sozialverhalten oder Lernergebnissen Einfluss nehmen. Es handle sich in jedem Fall um mittel- bis langfristige Wirkungen oder um Ergebnisse, die auf Basis von früheren Lernprozessen entstanden seien. Zudem bedeute dies eine Einschränkung hinsichtlich der Erhebungsmethoden von exakten Daten im Bereich der Handlungsvollzüge.
